日志
转化差生是对老师责任能力的挑战和考验
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不可否认，现在学校的差生不少，他们的共同点是上课专门捣乱自己不学习还影响其它学生，家长不管了学校只图不出事，老师强迫他学习觉得烦不放过一切机会找老师麻烦，真是天不怕地不怕的，谁也管不了的。老师碰到这样的差生都“头痛”，难管！难教！这些学生大都是有权有钱的官宦子弟、暴发户子女或通过各种关系网的扩建和钱财的收敛而进校学习的。几十年的教育经验和教学实践让我深深懂得：对待这些学生决不能放弃，不厌其烦地积极进行心灵靠近，互相信任；摸清根源，对症下药；用心感化，加倍引导；培养兴趣，宽严相济；发现进步，重在表扬；柳暗花明，海阔天空；比翼齐飞，共同提高。一旦老师在课程教学时间跨度里能转化差生，让差生转变的具大影响力推动学生们学习的主动性、创造性，无疑起着对提升教学效果提高教育质量具有不可替代的作用。
我常对学生说：我们之间一定要珍惜这份缘分和情谊，那就是用两个词“责任” “创造”来互相共勉和监督。责任，不是一句口号，是我们立身行事的基础。有责任，就会自觉地脚踏实地干工作，不以事小而不为；有责任，就会自觉地讲政治，顾大局，全身心投入到自已的事业当中去；有责任，就会自觉地选择将集体本位、国家本位作为自己的价值取向，乐以天下，忧以天下。创造，是责任的实践方式，是绘就精彩人生的画笔。追求创造，我们就选择了挑战自我，选择了超越现实，选择了正视困难和挫折。社会学家发现，人生有一个“跨栏定律”，一个人的成就大小往往取决于他所遇到的困难的程度。竖在你面前的横栏越高，你跳得也越高。所以，同学们，人生的舞台上并不全是鲜花与掌声，人生的道路上也不要奢望平坦和一帆风顺，更不要害怕困难和挫折，你们要像暴风雨中的海燕，“高傲地飞翔”，热切地呼唤“让暴风雨来得更猛烈些吧”。同学们，因为“责任”，我们成“人”；因为“创造”，我们成“材”。“责任”引领人生，“创造”提高人生。因为责任和创造，所以我们的青春是美丽的；坚持下去，我们的未来会更加美丽。
我每学期教学都能碰到很多差生，让我时刻准备着积极应对着，决不放弃任何一个差生。记得2006级新闻广电专业某班大四上学期开设了120课时的《平面影视广告》专业课程，由我全程主讲，开课前夕我深入班级、了解情况、征求意见，得知有一位从西安来的学生，他喜欢玩游戏，早晨玩到晚上，大一玩到大四，课堂玩到课外，是学校出了名的游戏玩家高手。系班领导见了他就头痛，学生见了他就讨厌。我反复思考，准备几套转化预案进行实施。第一课，我就直接面对该学生，当全班学生聚精会神地听我激情讲课时，我突然提出问题：“我们这里最认真听课的该是谁？而且是全神贯注决不分神脑手脚一起并用。”话音刚落同学们立刻响出的“笑声”，大家一起看着我也看着该学生。接看我又讲，我刚指就是某某学生，发现他脸红了，预感肯定能救。接着我又说，玩游戏的小孩都聪明的，学习这课我们也要向某某同学手脚一起并用方能学会学通，当然某某学生你玩你的，决不能影响其它同学和课堂教学。该同学插话说，老师我没有影响其它人。我说好，今后如果我发现影响了，那我毫不客气请你离开教室到外面去玩。我的教学严谨是出了名的，往届学生都十分敬畏我，想必同学们早已知之。课余休息时间，该同学主动找我说，“老师你怎么知道我名字？”“我不但知道，而且是玩游戏的高手，我好好向你请教，这方面你当我老师，让我也时尚一把，全面提高。最近什么游戏最火爆？”该生一一作了介绍，我听之喜然，距离一下拉近了。上第二次课之前，我针对该生喜欢的游戏自己进行了了解、安装、游玩了一把。当上课讲授到创意时，我再次面对该学生，请他站起来讲解该游戏如何吸引好玩，讲得头头是道，让学生们括目相看，由衷佩服。我请他坐下，概括了该游戏软件开发创意的独特思路。下课后，该学生很自豪感地与我交流，经过这样几次的反复接近，彼此之间有了好感，很快成为了无话不谈无话不说的好朋友。趁热打铁，有一次我与他私下半开玩笑地说：“玩游戏再高明再高手都不是本事，设计出游戏才是本事，你只要拿出三分一的游戏时间，我相信并保证让你成为设计能手。”他惊讶了。“老师你能教我吗？”“我一定教你，教会你。”就这样他学习兴趣提高了，坏习惯也改了，进步特别快，课程进行到中间时，我让他担承广告模拟分公司经理，在他的影响和带动下，该公司创意策划的命题影视广告是全班最好的，为此没有毕业的他拿着广告作品寒假返回家乡就应聘到当地很著名的一家广告公司工作的岗位。
对待差生，只要坚持永不放弃，平等对待，积极地想办法进行心灵靠近，获得互相信任，然后摸清根源，对症下药，就一定能够达到转化的目的。转化差生，使他们也能与优等生“比翼齐飞”， 是贯彻落实以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育的根本保证，是每个老师必须关注的和解决的问题，更是对每个老师的教育责任教学能力的挑战和考验。教育是育人共有的家园，泰戈尔曾说过：“无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。”每当看到一届届学生们的毕业证书、学位证书时，我常想这不是简单的一纸凭证，它更像是一部厚厚的日记，记载着学生每个人在学校拼搏与收获的日日夜夜，它也像是一双将注视学生一生的眼睛，教育将永远对每个学生有最严厉的鞭策，也将永远对每个学生有最热切的期望。课堂讲堂，学生们倾心听讲，热烈讨论；实践一线，学生们勤于动手，练就本领；图书馆里，学生们遨游书海，静静思索；实践场上，学生们生龙活虎，奋勇争先，光阴的故事总是匆匆，来也匆匆去也匆匆。让学生把学校老师的形象深深烙在他们心底，足以令他们回味一生、怀念一生，这就是教书育人的伟大贡献，也是教书育人的崇高意义。
我常对学生说：我们之间一定要珍惜这份缘分和情谊，那就是用两个词“责任” “创造”来互相共勉和监督。责任，不是一句口号，是我们立身行事的基础。有责任，就会自觉地脚踏实地干工作，不以事小而不为；有责任，就会自觉地讲政治，顾大局，全身心投入到自已的事业当中去；有责任，就会自觉地选择将集体本位、国家本位作为自己的价值取向，乐以天下，忧以天下。创造，是责任的实践方式，是绘就精彩人生的画笔。追求创造，我们就选择了挑战自我，选择了超越现实，选择了正视困难和挫折。社会学家发现，人生有一个“跨栏定律”，一个人的成就大小往往取决于他所遇到的困难的程度。竖在你面前的横栏越高，你跳得也越高。所以，同学们，人生的舞台上并不全是鲜花与掌声，人生的道路上也不要奢望平坦和一帆风顺，更不要害怕困难和挫折，你们要像暴风雨中的海燕，“高傲地飞翔”，热切地呼唤“让暴风雨来得更猛烈些吧”。同学们，因为“责任”，我们成“人”；因为“创造”，我们成“材”。“责任”引领人生，“创造”提高人生。因为责任和创造，所以我们的青春是美丽的；坚持下去，我们的未来会更加美丽。
我每学期教学都能碰到很多差生，让我时刻准备着积极应对着，决不放弃任何一个差生。记得2006级新闻广电专业某班大四上学期开设了120课时的《平面影视广告》专业课程，由我全程主讲，开课前夕我深入班级、了解情况、征求意见，得知有一位从西安来的学生，他喜欢玩游戏，早晨玩到晚上，大一玩到大四，课堂玩到课外，是学校出了名的游戏玩家高手。系班领导见了他就头痛，学生见了他就讨厌。我反复思考，准备几套转化预案进行实施。第一课，我就直接面对该学生，当全班学生聚精会神地听我激情讲课时，我突然提出问题：“我们这里最认真听课的该是谁？而且是全神贯注决不分神脑手脚一起并用。”话音刚落同学们立刻响出的“笑声”，大家一起看着我也看着该学生。接看我又讲，我刚指就是某某学生，发现他脸红了，预感肯定能救。接着我又说，玩游戏的小孩都聪明的，学习这课我们也要向某某同学手脚一起并用方能学会学通，当然某某学生你玩你的，决不能影响其它同学和课堂教学。该同学插话说，老师我没有影响其它人。我说好，今后如果我发现影响了，那我毫不客气请你离开教室到外面去玩。我的教学严谨是出了名的，往届学生都十分敬畏我，想必同学们早已知之。课余休息时间，该同学主动找我说，“老师你怎么知道我名字？”“我不但知道，而且是玩游戏的高手，我好好向你请教，这方面你当我老师，让我也时尚一把，全面提高。最近什么游戏最火爆？”该生一一作了介绍，我听之喜然，距离一下拉近了。上第二次课之前，我针对该生喜欢的游戏自己进行了了解、安装、游玩了一把。当上课讲授到创意时，我再次面对该学生，请他站起来讲解该游戏如何吸引好玩，讲得头头是道，让学生们括目相看，由衷佩服。我请他坐下，概括了该游戏软件开发创意的独特思路。下课后，该学生很自豪感地与我交流，经过这样几次的反复接近，彼此之间有了好感，很快成为了无话不谈无话不说的好朋友。趁热打铁，有一次我与他私下半开玩笑地说：“玩游戏再高明再高手都不是本事，设计出游戏才是本事，你只要拿出三分一的游戏时间，我相信并保证让你成为设计能手。”他惊讶了。“老师你能教我吗？”“我一定教你，教会你。”就这样他学习兴趣提高了，坏习惯也改了，进步特别快，课程进行到中间时，我让他担承广告模拟分公司经理，在他的影响和带动下，该公司创意策划的命题影视广告是全班最好的，为此没有毕业的他拿着广告作品寒假返回家乡就应聘到当地很著名的一家广告公司工作的岗位。
对待差生，只要坚持永不放弃，平等对待，积极地想办法进行心灵靠近，获得互相信任，然后摸清根源，对症下药，就一定能够达到转化的目的。转化差生，使他们也能与优等生“比翼齐飞”， 是贯彻落实以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育的根本保证，是每个老师必须关注的和解决的问题，更是对每个老师的教育责任教学能力的挑战和考验。教育是育人共有的家园，泰戈尔曾说过：“无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。”每当看到一届届学生们的毕业证书、学位证书时，我常想这不是简单的一纸凭证，它更像是一部厚厚的日记，记载着学生每个人在学校拼搏与收获的日日夜夜，它也像是一双将注视学生一生的眼睛，教育将永远对每个学生有最严厉的鞭策，也将永远对每个学生有最热切的期望。课堂讲堂，学生们倾心听讲，热烈讨论；实践一线，学生们勤于动手，练就本领；图书馆里，学生们遨游书海，静静思索；实践场上，学生们生龙活虎，奋勇争先，光阴的故事总是匆匆，来也匆匆去也匆匆。让学生把学校老师的形象深深烙在他们心底，足以令他们回味一生、怀念一生，这就是教书育人的伟大贡献，也是教书育人的崇高意义。