日志
“小升初”乱象何时休？
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近日，油田中小学校全部开学。然而，家住泰山区的张女士却怎么也高兴不起来。
原来，张女士的孩子今年小学毕业升入初中。按照《义务教育法》关于免试、就近入学的规定，张女士也没有想那么多，决定就在附近的中学报名入学。可是，后来一打听，她周围的同事、朋友都在为自己的孩子能够进一个名师的班级托关系、递条子。于是，她也赶忙行动起来，找名师带班的班主任、找学校领导、找熟人，一连忙了两个星期，结果公布出来却大失所望，自己想让孩子进的那几个班级一个也没有进去。孩子也跟着沮丧。
像张女士这样，家长、孩子一起失望和沮丧的家庭，在每年的“小升初”中并非孤例。从该校所填志愿看，想进两三个名师带的班级的学生就有300多人，而该校每个初中班的教室只能容纳60多个学生，足见竞争之惨烈。难怪该校领导面对众多条子发出慨叹：“我该咋办？” 足见学校领导的无奈。在学校优质教育资源有限，而家长、社会的共同施压下，迫使一些学校的领导，每到开学时间不得不走出家门、关闭手机，上演“集体失踪”！
“小升初”的乱象由来已久。据《中国青年报》8月29日报道，北京市“小升初”入学方式包括划片就近入学、特长生入学、特殊教育入学、条子生入学、共建生入学等，竟高达15种，择校费日益见涨，使“小升初”日益偏离《义务教育法》。以权择校、以钱择校、以优择校，俨然成为一种潜规则，惹得一些教育研究专家惊呼：“混乱！复杂！吃惊！”
“小升初”乱象为何越演越烈？笔者以为利益使然。单位出钱、员工子女入学的共建生，通过特殊社会关系、社会地位甚至金钱关系而入学的条子生，无不带着权力寻租的印记，其背后隐藏的巨大经济利益，赤裸裸地侵犯了教育公平。而上级主管部门的监管不力，学校已形成的稳固的利益格局，转型期精英主义和名校名师情结以及学生家长对优质教育的强大需求，加剧了“小升初”乱象。这不但延展了教育不公，而且也是对社会公平的极大挑衅，应亟待解决。21世纪教育研究院院长杨东平教授提出的改革办学体制，实行教育信息公开，实施校长、教师流动制度，均衡配置教育资源等，我们不妨借鉴。
原来，张女士的孩子今年小学毕业升入初中。按照《义务教育法》关于免试、就近入学的规定，张女士也没有想那么多，决定就在附近的中学报名入学。可是，后来一打听，她周围的同事、朋友都在为自己的孩子能够进一个名师的班级托关系、递条子。于是，她也赶忙行动起来，找名师带班的班主任、找学校领导、找熟人，一连忙了两个星期，结果公布出来却大失所望，自己想让孩子进的那几个班级一个也没有进去。孩子也跟着沮丧。
像张女士这样，家长、孩子一起失望和沮丧的家庭，在每年的“小升初”中并非孤例。从该校所填志愿看，想进两三个名师带的班级的学生就有300多人，而该校每个初中班的教室只能容纳60多个学生，足见竞争之惨烈。难怪该校领导面对众多条子发出慨叹：“我该咋办？” 足见学校领导的无奈。在学校优质教育资源有限，而家长、社会的共同施压下，迫使一些学校的领导，每到开学时间不得不走出家门、关闭手机，上演“集体失踪”！
“小升初”的乱象由来已久。据《中国青年报》8月29日报道，北京市“小升初”入学方式包括划片就近入学、特长生入学、特殊教育入学、条子生入学、共建生入学等，竟高达15种，择校费日益见涨，使“小升初”日益偏离《义务教育法》。以权择校、以钱择校、以优择校，俨然成为一种潜规则，惹得一些教育研究专家惊呼：“混乱！复杂！吃惊！”
“小升初”乱象为何越演越烈？笔者以为利益使然。单位出钱、员工子女入学的共建生，通过特殊社会关系、社会地位甚至金钱关系而入学的条子生，无不带着权力寻租的印记，其背后隐藏的巨大经济利益，赤裸裸地侵犯了教育公平。而上级主管部门的监管不力，学校已形成的稳固的利益格局，转型期精英主义和名校名师情结以及学生家长对优质教育的强大需求，加剧了“小升初”乱象。这不但延展了教育不公，而且也是对社会公平的极大挑衅，应亟待解决。21世纪教育研究院院长杨东平教授提出的改革办学体制，实行教育信息公开，实施校长、教师流动制度，均衡配置教育资源等，我们不妨借鉴。
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